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Learn to proGrAME - Programmieren lernen durch Computerspielentwicklung

Projektleitung: a.o. Univ.-Prof. Dipl.-Ing. Dr. Renate Motschnig

Projektleitung Wiener Medienpädagogik : Univ.-Prof. Dr. Christian Swertz, MA

Partner: Univ.-Prof. DI Dr. Helmut Hlavacs, Mag. Dr. Oswald Comber

Finanzierung: Sparkling Science - Programm des Bundesministeriums für Wissenschaft, Forschung und Wirtschaft

Dauer: 01.09.2017 - 31.08.2018

Inhalt:

Der Grundgedanke des Projekts lautet: Schülerinnen und Schüler erforschen das eigene Programmieren lernen im Zuge der Entwicklung von Computerspielen und können so über Prozesse Erkenntnisse gewinnen, die den Forschenden, die bereits Programmieren können, nicht mehr genuin zugänglich sind (bzw. jenen Forschenden, die nicht planen Programmieren zu lernen, überhaupt nicht zugänglich sind). Im Zuge des Lernprozesses nehmen die Schülerinnen und Schülern nicht nur die herkömmliche Rolle von Lernenden ein, sondern reflektieren ihr Lernen aktiv im Austausch mit den anderen Beteiligten und leisten damit einen Beitrag zur Generierung von neuem Wissen. 

Programmieren lernen ist für die meisten Menschen eine große Herausforderung und nicht selten mit zahlreichen Schwierigkeiten verbunden. Das gilt auch für fünfzehnjährige Schülerinnen und Schüler. Im Projekt proGrAME soll das Programmieren lernen der Schülerinnen und Schüler der neunten Schulstufe (5. Klasse AHS) durch Computerspielentwicklung erfolgen und begleitend durch Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern, Schülerinnen und Schülern aus höheren Schulstufen im Rahmen der Wahlpflichtfächer Psychologie/Philosophie und Informatik und auch durch die Programmieren-Lernenden selbst, erforscht werden. In diesem Prozess entwickeln und erproben Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern gemeinsam mit den Lernenden, didaktische Szenarien mit Spieleentwicklungsumgebungen und identifizieren signifikante Erfahrungen sowie Probleme beim Programmieren lernen und erarbeiten gemeinsam Lösungen.
  

Die übergeordnete Forschungsfrage des Projekts lautet: „Unter welchen Bedingungen kann Computerspielentwicklung das Programmieren lernen verbessern?“.
  

Neben der Erforschung dieser (Lern-)Bedingungen findet auch die Auseinandersetzung mit Geschlechterrollen in Bereich der Computerspiele und in der Technik statt.

Autoren:

ao. Univ.-Prof. DI Dr. Renate Motschnig

Univ.-Prof. DI Dr. Helmut Hlavacs

Univ.-Prof. Mag. Dr. Ilse Schrittesser

Univ.-Prof. Dr. Christian Swertz, MA

Mag. Dr. Oswald Comber

Wiener Medienpädagogik
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